Informatica 2.0
Geplaatst op | 1 januari 2010 | 2 Reacties
Van alle vakgebieden waarin op middelbare scholen les gegeven wordt, zijn er weinig – zo niet geen één – zo onderhevig aan snelle veranderingen als informatica. Dit heeft voor het vak als gevolg dat veel van het gebruikte materiaal al vrij snel weer erg verouderd is, wat de kwaliteit van de lessen niet bepaald ten goede komt.
Een korte zoektocht naar artikelen over dit onderwerp doet al het ergste vermoeden: Informatici in het WO geven aan dat het vak informatica beter kan worden afgeschaft. Zo zou het vak een verkeerd beeld geven van wat informatica werkelijk is en daardoor veel potentiële informatica-studenten afschrikken.
Nu kan ik persoonlijk niet oordelen over de verschillen tussen informatica op de middelbare school en op het HBO of WO, maar waarover ik wel kan oordelen is de kwaliteit van het informatica-onderwijs ‘an sich’. En dat niveau is naar mijn mening beneden peil.
Dat komt vooral doordat veel van de dingen die leerlingen leren betrekking hebben op de wereld zo’n tien jaar geleden. Laat er nou net in die tien jaar een enorme vooruitgang op technologisch gebied zijn geweest. Naarmate de informatietechnologie steeds grotere stappen voorwaarts neemt zullen ook scholieren steeds meer en meer gebruik gaan maken van de technische mogelijkheden op dat vlak. Denk maar aan wat de invloed van mobiel internet zal zijn als meer en meer scholieren daar gebruik van gaan maken.
Met andere woorden: de scholieren krijgen steeds meer te maken met moderne informatie-technologie, maar het vak informatica speelt daar niet op in. Om een concreet voorbeeld te noemen: Mijn docent informatica wil ons BASIC leren als programmeertaal. Nu zijn daar programmeurs-argumenten tegen te bedenken, maar ook vanuit het oogpunt van de leerlingen heeft het nadelen om zo’n verouderde taal te leren. BASIC kent bijvoorbeeld geen grafische interface, wat voor programmeurs vaak niet erg is, maar leerlingen hebben het gevoel met een enorm verouderde programmeertaal bezig te zijn en zijn daardoor minder geïnteresseerd. En aan de basis van al het leren moet ergens interesse staan.
Informatica moet dus als vak concreter gebruik gaan maken van de huidige technologische vooruitgang om de interesse van leerlingen te wekken en de lesstof toegankelijker te maken. Zweverigheden moeten ook vermeden worden. In plaats van mensen ‘gewoon HTML’ te laten leren kan het concreter gemaakt worden door mensen bijvoorbeeld een (statisch) ‘weblogje’ te laten opzetten.
Daarnaast denk ik dat het in het geval van informatica niet heel onaardig zou zijn wanneer dat, net als de wiskunde-vakken, opgedeelt zou worden in twéé delen. Een A en een B kant, waarbij de A-kant zich specialiseert in de presentatie van informatie, en de B kant zich bezig houdt met de informatie-opslag. Persoonlijk denk ik dat dat het huidige probleem goed zal oplossen. De mensen die geïnteresseerd zijn in programmeren kiezen – vanzelfsprekend – voor de B kant. De leerlingen die gewoon een ‘computervak’ willen volgen kunnen kiezen voor de A kant, waarbij de meest belangrijke computervaardigheden worden behandelt.
Uiteindelijk denk ik toch dat het informatica-onderwijs op die manier zal moeten veranderen. Er zal les gegeven moeten worden op een concretere manier en een scheiding gemaakt tussen de verschillende doelgroepen, wil informatica op het HBO en WO er niet onder gaan lijden. Maar goed, wie ben ik. Ik ben in al die jaren dat ik informatica volg al wel van de illusie verholpen dat de gemiddelde informaticus (leraren) een fervent internetter is en dus ook weblogs en dergelijke zal lezen. In ieder geval ben ik benieuwd wat het komende decennium met dit vak zal gebeuren, naarmate computers en informatie meer en meer ‘part of our lives’ worden.
Reacties
2 Reacties op “Informatica 2.0”
Laat een reactie achter
1 januari 2010 om 21:09
Aardig geschreven Bart!
29 januari 2010 om 21:49
Het probleem met informatica op het middelbaar onderwijs is ook vaak dat de leraar die het vak geeft vastgeroest is in het vroegere computer tijdperk.
Ik persoonlijk vind ook dat ze het vak moeten afschaffen maar daarvoor in de plaats beter les kunnen geven over de eventuele gevaren van internet en hoe jezelf hier tegen te beschermen.
Zo weet 9 van de 10 leerlingen die ik ken en niet zo geïntreseerd zijn in informatica als ons “vakmensen” niet dat ik binnen 5 minuten in staat ben om eventuele gevoelige informatie te vinden over ze (zoals hun woonplaats, adres enz) op bijv. hyves en twitter, dit alleen door te vragen wat hun voor en achternaam is.